「感統干貨」到底什么是前庭覺(jué)？

  前庭決定了孩子視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的能力，前庭功能是耳后的三個(gè)半規管，決定了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)功能，同時(shí)也影響著(zhù)本體覺(jué)，前庭功能失調的孩子，基本上也都會(huì )有本體覺(jué)失調的表現。我們的孩子其實(shí)上學(xué)后用的最多的就是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。孩子上課需要聽(tīng)老師講內容，也要看老師黑板上的板書(shū)，如果前庭功能出問(wèn)題，孩子的學(xué)習就會(huì )出問(wèn)題。

  那么什么是前庭覺(jué)，耳朵里有個(gè)鼓著(zhù)的半規管，前后和外的半規管就是我們的前庭功能，像蝸牛一樣的東西是我們的耳蝸，前庭覺(jué)在我們大腦的后下方，腦干的前面有個(gè)像雷達式的感應器官，成為前庭神經(jīng)核，使我們大腦信息的守門(mén)器官，我們任何信息進(jìn)入到大腦，不需經(jīng)過(guò)前庭功能的審核，過(guò)濾。與前庭信息所組成的系統便是前庭體系。前庭信息和平衡信息密切配合，人類(lèi)才能理解視聽(tīng)間的關(guān)系。

  前庭覺(jué)是大腦的門(mén)檻，孩子很多能力的表現都和前庭覺(jué)的發(fā)展息息相關(guān)，我們用一個(gè)詞來(lái)形容，前庭系統是大腦中樞神經(jīng)系統的指揮中心，鐵路的高鐵之間，馬路上的車(chē)盡然有序的在運行，是因為背后有個(gè)強大的指揮系統，那我們人類(lèi)每天也要接收很多信息，傳遞很多信息，正常的大腦運行是忙而不亂，那誰(shuí)來(lái)負責這么龐大的一個(gè)系統呢？那就是前庭系統。

前庭失調的表現:1、很多孩子很聰明，做什么都沒(méi)有問(wèn)題，但是在學(xué)習時(shí)，閱讀和計算可難住了他。閱讀不喜歡，算術(shù)不會(huì )算。很多家長(cháng)不理解，孩子為什么做題時(shí)總是表現很軸，用俗語(yǔ)說(shuō)就是大腦不轉彎，一個(gè)題型轉化一種說(shuō)法就不會(huì )做了。2、旋轉后眼球震顫時(shí)間短，抱起孩子做原地旋轉，大約10圈后，看孩子的眼球有沒(méi)有來(lái)回左右或上下顫動(dòng)，如果有時(shí)間短，或根本沒(méi)有，說(shuō)明前庭功能失調。3、孩子不喜歡運動(dòng)，尤其是接球和投球有困難。你給孩子玩接拋球游戲時(shí)，孩子總是接不住。往籃筐投球也很困難。4、大運動(dòng)比較笨拙，平衡感不好，在摔倒時(shí)總是臉著(zhù)地，不會(huì )用手去保護自己。過(guò)個(gè)臺階，跨個(gè)障礙物都不行。5、腳跟對腳尖走直線(xiàn)時(shí)，身體會(huì )左右來(lái)回晃動(dòng)。在大街上走馬路牙子的時(shí)候，如果你用手扶著(zhù)孩子，孩子會(huì )用手用力的抓著(zhù)你。6、身體四肢不協(xié)調，例如舞蹈，架子鼓，手腳協(xié)調的運動(dòng)，配合不好。身體的協(xié)調能力不行。7、書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，容易把偏旁部首寫(xiě)反。寫(xiě)反字，bd,pq寫(xiě)反，12寫(xiě)成21.8、孩子不喜歡做雙腳離地的活動(dòng)，例如讓孩子從滑梯的高處往下滑，這時(shí)孩子就會(huì )大哭，就是不往下走。9、不喜歡把頭倒置，不喜歡翻跟頭，打滾對游戲。10、上下樓梯的時(shí)候比別人慢，抓欄桿很緊。甚至不敢自己走，總是讓抱著(zhù)。自己即使走了，也是一個(gè)腳總是在前的單側走，不會(huì )腿交替上下樓梯。11、語(yǔ)言發(fā)育受到影響，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言邏輯不好，說(shuō)話(huà)詞不達意。甚至有些孩子到了3、4歲語(yǔ)言功能還沒(méi)有，不會(huì )說(shuō)話(huà)。12、孩子注意力不好，好動(dòng)不安，就像脫韁的野馬一樣，老師也管不了，孩子 自己也管不住自己，聽(tīng)不到老師的指令，老師喊他，就好像跟他一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有一樣，他跑他的，就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。沒(méi)有規則感和秩序感。13、空間感不好，容易迷路，容易認錯人，俗稱(chēng)的臉盲，記憶能力不好，總是記不住。14、孩子好動(dòng)，自言自語(yǔ)。動(dòng)的目的是什么不知道。還有一些孩子邊轉圈邊自言自語(yǔ)。15、暈車(chē)，不能做車(chē)，坐船，出門(mén)寧可做電動(dòng)車(chē)。

  家長(cháng)朋友們可以對照一下，看我們的孩子有沒(méi)有以上的外在行為和表現，如果有兩條以上的一定要了解是孩子的前庭功能出現了問(wèn)題，就需要進(jìn)入專(zhuān)業(yè)的機構進(jìn)行調整和訓練了。