什么是感統訓練

感覺(jué)統合術(shù)語(yǔ)是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并廣泛地應用于行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究。AyresA.J根據對腦功能研究，1972年首先系統地提出了感覺(jué)統合理(SensoryIntegration Theory)。她認為感覺(jué)統合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體內外知覺(jué)做出反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。

一般人的概念感覺(jué)是指視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)及嗅覺(jué)，但實(shí)際上人類(lèi)生存需要的最基本而且最重要的感覺(jué)卻是觸覺(jué)、前庭覺(jué)及運動(dòng)覺(jué)。觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。前庭平衡覺(jué)是利用內耳的三對半規管及耳石（碳酸鈣結晶體）來(lái)探測地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，及保持身體的平衡。運動(dòng)覺(jué)（又稱(chēng)深感覺(jué)）是來(lái)自于我們身體內部的肌肉、關(guān)節的感覺(jué)，它是了解肢體的位置與運動(dòng)的感覺(jué)。人類(lèi)的各種感覺(jué)學(xué)習貫穿了人的一生，簡(jiǎn)單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調的學(xué)習過(guò)程。沒(méi)有感覺(jué)統合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺(jué)統合學(xué)習的最關(guān)鍵期是7歲以前，因為在這期間，人類(lèi)的大腦發(fā)展特別快。

大腦的學(xué)習有賴(lài)于身體感覺(jué)的輸入，學(xué)習后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。由于大腦、身體及感覺(jué)器官的神經(jīng)體系是非常復雜的，所以需要統合，如果這一能力不足，就會(huì )造成大腦、身體及感覺(jué)器官的學(xué)習混亂，產(chǎn)生感覺(jué)統合失常的現象。這種學(xué)習在嬰幼兒期幾乎已經(jīng)打下了80%的基礎。

目前由于種種原因（都市化生活使活動(dòng)空間的減少，戶(hù)外活動(dòng)減少，獨生子女群體生活的不足等等）使嬰幼兒期的感覺(jué)學(xué)習明顯不足，尤其是觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)及運動(dòng)覺(jué)的學(xué)習。因此感覺(jué)統合失常的兒童越來(lái)越多。我國的有關(guān)研究表明在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統合失常者占10-30%。感覺(jué)統合失敗的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺(jué)統合不足造成的行為失常：好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直困擾著(zhù)老師和家長(cháng)。Ayres提出的感覺(jué)統合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會(huì )，也解決了家長(cháng)和老師為高智商低成績(jì)兒童現象的煩惱。