做事不分左右，學(xué)習成績(jì)不好可別怪我?。▋雀接柧毞椒ǎ?/h1>

文章來(lái)源： 更新時(shí)間：2020/12/31

一般情況下，孩子在3歲左右就可以很好地分辨左右。分辨左右不僅表示孩子的認知進(jìn)入到一個(gè)新水平，更代表著(zhù)孩子的雙側化能力獲得了新的發(fā)展。

雙側化能力，就是我們說(shuō)的雙側協(xié)調能力，是指以受控和有組織的方式同時(shí)協(xié)調身體兩側的能力。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是雙手同時(shí)做事時(shí)，大腦的左邊和右邊一起處理信息的能力。

如果孩子的雙側化不良，就很難完成生活中的一些動(dòng)作，比系鞋帶、穿襪子、穿珠子、扣紐扣，或者跳繩、跳操等等。

什么是雙側化不良？

我們都知道，大腦分別是左半腦和右半腦兩個(gè)部分構成，這兩個(gè)部分是通過(guò)胼胝體相連接的。胼胝體是一束神經(jīng)組織，負責協(xié)調左右半球的工作。

胼胝體使兩個(gè)半島發(fā)生聯(lián)系，使記憶和學(xué)習的傳輸活動(dòng)得以實(shí)現。

如果胼胝體發(fā)育不成熟，帶來(lái)的必然是信息的傳遞不暢，一方面對大腦機能的感受控制不足，另一方面是左右大腦的信息傳遞受阻，影響大腦的整體信息整合處理能力。這就是大腦的雙側化不良了。

當大腦雙側分化不良的時(shí)候，即使身體的感官收到了某種感覺(jué)刺激，可是因為各個(gè)腦功能區的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )連接不足，或者組織受損，導致大腦的各個(gè)功能區無(wú)法對感覺(jué)信息作出正確的辨別、整合，也就不能夠及時(shí)的發(fā)出恰當的動(dòng)作指令與回饋。

雙側化不良的普遍表現1、左右概念差、方向感差；
2、身體協(xié)調性差，做體操、舞蹈容易出錯；
3、寫(xiě)字困難；
4、兩手分工配合的精細動(dòng)作不佳；
5、手部用力時(shí)身體其他部位也用力；
6、容易累，做某些動(dòng)作困難；
……

雙側化能力的發(fā)展

其實(shí)，雙側化能力從孩子的嬰兒時(shí)期就開(kāi)始發(fā)展了，大概分為5個(gè)階段。

對稱(chēng)的雙側整合

指在整合過(guò)程中，孩子的身體兩側做出同樣的動(dòng)作。比如，兩個(gè)手一起拍拍頭，兩條腿一起擺動(dòng)等等。

相互的雙側整合

相互的雙側整合，指孩子的身體兩側做出相反的動(dòng)作，比如“爬行”。我一直強調，孩子要爬夠“800個(gè)小時(shí)”才可以更好地促進(jìn)能力的發(fā)展，可見(jiàn)爬行的重要性。

其他相互雙側整合的動(dòng)作還有步行、爬樓梯、騎自行車(chē)、游泳等。這些運動(dòng)都是有節奏的運動(dòng)，遵循著(zhù)往復的運動(dòng)模式。

不對稱(chēng)的雙側整合

這是一個(gè)非常關(guān)鍵的整合階段。在這個(gè)階段中，孩子身體兩側單獨做出不同的動(dòng)作，且雙側合作完成這個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，大腦必需學(xué)會(huì )協(xié)調兩邊的思維。

這個(gè)整合過(guò)程關(guān)系著(zhù)孩子將來(lái)是否可以順利地用雙手配合完成一項動(dòng)作。

比如一個(gè)手按著(zhù)紙，另一只手寫(xiě)字，或者一只手拿著(zhù)面包片，另一只手涂抹果醬。

跨中線(xiàn)

跨越中線(xiàn)，就是需要完成某個(gè)動(dòng)作或者任務(wù)時(shí)，我們身體的某個(gè)部分，比如手、腳、眼等，可以自主的跨過(guò)假想的身體中線(xiàn)，到身體的對面那一側去完成。

生活中，我們做許多事都需要跨越中線(xiàn)，比如穿襪子、穿鞋、玩一些球類(lèi)運動(dòng)等等。

跨越中線(xiàn)技能薄弱的孩子，表現在書(shū)寫(xiě)上，就是可能會(huì )把紙歪著(zhù)擺，特別偏向他用來(lái)寫(xiě)字的那只手。

高級技能的雙側發(fā)展

這個(gè)階段是將之前累積的所有的運動(dòng)和成就運用起來(lái)，而良好的雙側整合和跨中線(xiàn)能力是發(fā)展高級技能的基礎。

促進(jìn)雙側化能力發(fā)展

在生活中，隨處都是可以促進(jìn)雙側化能力發(fā)展的游戲，在發(fā)展雙側化能力的同時(shí)，也可以輔助鍛煉孩子的其他能力，如視覺(jué)運動(dòng)整合和精細運動(dòng)技能。

工具操作類(lèi)游戲：
用兩只手拍氣球
撕紙、剪紙
拼接、搭建類(lèi)玩具
玩樂(lè )器，如敲鼓、三角鐵
穿珠子、捏豆子
在蛋糕上擠奶油、在面包上抹醬料等

促進(jìn)身體意識發(fā)展的活動(dòng)：
運動(dòng)游戲訓練：爬行、攀巖、跳方格、游泳、舞蹈…
日常生活鍛煉：洗碗、打掃、攪拌…
感統游戲訓練：螃蟹爬、開(kāi)合跳、腳踏車(chē)、交叉行走、花樣拍球、滑板車(chē)…

如果需要更多訓練方法或素材，可以添加我的助教老師獲取。